공문 글쓰기 안내 “ 학교 개방 ”

문은 행정기관이 공무활동에서 특정 체제에 따라 일정 절차를 거쳐 사용되는 서면 자료를 말한다. 정령정책, 관리 내부 사무, 외부 관계, 조정, 업무 효율을 향상시키는 중요한 수단이다.

배움은 전제이다.

공문을 공부하는 것은 기존의 규범성 공문본을 모방하고 연구하는 것이며 기본적으로 공문 형식과 내용 특징을 파악하는 역할을 하는 것이다.

주로 세 방면 에서 학습 을 할 수 있다 = 한 분야 분류학, 즉 관련 공문 분류 학습 을 통지하, 서신, 연설, 조사 보고서 등 분류 를 바탕 으로 그 내용, 체례, 상대 등 의 같은 성 과 차이성 을 자신 을 숙련 해 각종 공문 을 파악 할 수 있 는 형식, 둘째 는 동향 비교학 을 앞 으로 본 부서 나 본 부서 의 동일 공문 (연도 작업 계획, 보고서) 에 따라 편성, 역사 맥락 에서 비교 학습 을 하 고, 공문 의 내용 규율성 과 추진 작업 의 내용 규율성 과 추진 했 다

3 은 주체학 을 둘러싸고 모 부서, 모 부서 주요 지도자, 지도부 의 업무 자료 (연설고, 연구 보고서, 연구 보고서 등) 각각 빗 리 연구, 각 단위 와 지도자 의 사업 사고, 구체적 안배, 문풍 특성 을 강화 공문 강화 의 목표 에 이르렀다.

쓰기는 기초이다.

좋은 공문 창작 기능은 부지런히 쓰고, 많이 쓰기, 자주 쓰기를 통해 향상시켜야 한다.

공문을 쓰는 것은 서로 다른 공문 형식, 목적의 기초에 글 프레임, 책에 관한 내용을 명확하게 만드는 과정이다.

훈련의 기본 기능은 다음과 같은 세 방면에서 강화할 수 있다: 하나는 ‘무엇이냐 ’를 둘러싸고 쓰는 데 있어서, 일반적으로 설명과 연구 보고서 중, 목적은 해석, 일의 배치 배경, 의미, 목적 등을 설명하는 것이다.

‘ 무엇이냐 ’ 를 잘 써야 하는 주요 유지도는 역사적 원인, 국제적 배경, 시대적 특징, 이론적 기원, 실천 기초 등이 있다.

둘째는 ‘ 무엇을 하는가 ’ 를 둘러싸고, 일부 업무 보고서, 통지와 리더 연설 중, 목적은 취급, 한 항목의 구체적인 내용을 다룬다.

‘ 무엇을 하는가 ’ 를 잘 써야 하는 주요 유지도는 중앙 정신, 상급 요구, 대중 요구, 사업 현황, 혁신 특색 등이 있다.

셋째는 ‘ 어떻게 해야 하는가 ’ 를 둘러싸고, 몇몇 지도자 연설과 전달 요강 중, 목적은 세화, 업무 배치의 실시 절차이다.

‘어떻게 해 ’를 잘 써야 하는 주요 차원은 조직 동원, 작업 분해, 시간 배치, 후방 보장 등 일반적으로 말하는 ‘시간표 ’, ‘노선 그림 ’, ‘미션 책 ’이 있다.

중점으로 바꾸다.

좋은 편.

형성은 끊임없이 수정해야 한다.

学会修改自己的文章，不仅是写好一篇公文的有效路径，也是快速提升写作能力的关键，具体可分为三个步骤：一是围绕章节逻辑进行修改，即文章初稿形成后的第一遍修改，重点看各章、节的标题是否紧扣文章的总题目，各章节标题之间是否逻辑自洽、脉络连贯、前后通顺，在此基础上确定各级标题;二是围绕内容切题进行修改，即第二遍修改，主要围绕各章、节的具体内容进行审改，重点看文字内容是否是围绕本级标题展开的，同一级标题下的内容概况是否全面、系统，以及各章节内容之间的结构、体例是否相互平衡等;三是围绕遣词造句进行修改，即第三遍修改，主要围绕段落、句式、用词等细节进行修改，尽力做到言简意赅、表达精准。

방지는 보장이다.

공문 은 원고 의 원고 를 잡기 전에 ‘ 질검 ’ 의 코너 가 필요해, 문장 을 처음부터 끝까지 예방 성 검사 를 한 번 해야 하며 논리적 실수 나 내용 을 방지하기 위해 ‘ 달리기 문제 ’ 가 필요하다.

이에 따라 ‘ 방비 ’ 는 글쓰기 능력 향상에 매우 중요하고, 주로 3개 방면: 논리적 전후 갈등을 방지하고, 주요 점검 글에서 나타났는지 여부를 점검한다

논거와 원인, 원인, 결과의 전도, 현상과 본질의 전도 등, 둘째는 내용의 ‘허대 쿵 ’, 주요 점검 글의 문제의 귀납 여부, 과정이 전면적, 조치대책 대책이 정확한지를 분석하고, 세 번째는 편개를 방지하고, 주요 문장의 전체와 일부 레이아웃 관계, 주지와 세부적인 추리 관계, 비중점과 비중점적인 구조관계.